En esta ocasión, el tema a tratar será la
experiencia de un currículum centrado en la educación musical en educación
primaria. ¿A qué nos queremos referir con esto?
Se trata de una modalidad de la educación
en la que se incorporan, de forma integrada, las enseñanzas profesionales de
Música con Educación Primaria y Secundaria. El principal objetivo de estos centros
es facilitar, en el contexto de una enseñanza integrada, los estudios musicales
reglados, tanto el grado elemental como el grado medio; y las enseñanzas
generales, es decir, Primaria y Secundaria. Para
ello se desarrolla un programa pedagógico de integración de las enseñanzas
musicales y generales con adecuaciones curriculares (danza, audición, coro,
teatro, informática musical), llevando a cabo un seguimiento del alumno desde
3º de Primaria hasta 2º de Bachillerato.
En el caso de Madrid, podemos encontrar
dos centros con estas características:
Ø
Centro
Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Secundaria
“Federico Moreno Torroba”
Ø
Centro
Integrado de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Primaria y Secundaria
“Padre Antonio Soler”
En
este caso, lo que se consigue en este tipo de centros, es evitar que el niño
que quiera estudiar una enseñanza musical, tenga que asistir a clases en el
conservatorio, y después en un centro ordinario cursar el resto de la educación
formal, ya que unificamos o integramos la enseñanza artística del conservatorio
con la educación obligatoria de primaria y secundaria.
Ahora
bien, es una idea muy interesante para aquellos alumnos que quieran orientarse
hacia una vocación profesional de la música. Pero ¿y si empleásemos estas
enseñanzas artísticas como un cambio de metodología dentro de la educación
tradicional? Es decir, desarrollar el currículum introduciendo los elementos de
la música. De este modo, podríamos hacer que materias menos atractivas para los
alumnos, llamasen su atención de otro modo, motivándoles así para su
aprendizaje.
Por
otro lado, en la actualidad, se está hablando en educación sobre el hecho de
que hay un exceso de asignaturas en el currículum de educación primaria y
secundaria, lo cual conlleva a la necesidad de querer eliminar algunas de estas
asignaturas. Por ello, las asignaturas afectadas serían música y plástica, es
decir, educación artística. La cuestión está en que, ¿realmente creemos que los
alumnos estarán menos “saturados” en las escuelas suprimiendo asignaturas como
estas?
Bien,
desde mi punto de vista, el hecho de eliminar este tipo de materias, mediante
las cuales el alumno es capaz de desarrollar sus “talentos”, o simplemente su
imaginación o creatividad, no haría más que empeorar la situación, ya que hoy
en día, muchos de los alumnos, ven la escuela como una obligación, y no como
una medio por el cual descubrir, aprender y dotarse de nuevos conocimientos. Por
ello, como ya he mencionado anteriormente, se podría hacer un cambio en el
currículum, para así tener menos materias, introduciendo estas asignaturas que
se quieren suprimir, integradas con el resto, utilizándolas así como un recurso
para cambiar la metodología de cómo éstas se enseñan a los alumnos y no
consiguen atraer del todo su atención.
